Atelier : Dômes géodésiques
GÉOMÉTRIES GÉODÉSIQUES - ATELIER
Les ateliers de formation Ctrl+Z « Géométries Géodésiques » s'adressent à tous ceux qui, par nécessité ou curiosité, souhaitent s'initier aux systèmes constructifs basés sur les Géométries Géodésiques et apprendre à construire des structures et des espaces de vie à partir de celles-ci.
Les ateliers peuvent être développés à différents niveaux et être dispensés aussi bien au niveau universitaire, destinés aux étudiants, que dans des fermes privées destinées aux passionnés du système ou aux personnes souhaitant s'en rapprocher.
L'aspect théorique des ateliers couvre les aspects historiques et mathématiques liés au sujet dans le but de fournir aux participants les outils nécessaires pour concevoir des structures similaires à celle qui sera construite lors de la partie pratique de l'activité.
Il est préférable d'éviter les maquettes ou les modèles et on espère que l'objectif construit sera toujours une structure à grande échelle afin que les participants puissent faire face aux mêmes défis qu'ils rencontreront lors de la construction de leur maison, bureau, serre, etc.
L'atelier de base peut être élargi, en fonction de sa durée, en enrichissant l'ordre du jour pour couvrir des arguments connexes tels que les énergies passives, les énergies renouvelables, le recyclage et la reconversion des matériaux, et pour pouvoir présenter un aperçu qui permet de repenser la manière d'imaginer ses espaces. et la production locale de son énergie.
Les objectifs de chaque atelier sont calibrés et organisés en fonction des besoins, des possibilités et des aspirations de l'organisation et du temps disponible pour son développement.
L'expérience de Ctrl+Z s'est forgée dans plus de 20 projets réels auto-construits avec ces techniques dans différentes parties du monde. Ils ont été utilisés avec des matériaux très différents, du bois au fer, du bambou au PVC... Des ensembles basés sur la sphère peuvent être réalisés, ainsi que des Zomes ou d'autres géométries plus particulières.
L'atelier de base peut être élargi, en fonction de sa durée, en enrichissant l'ordre du jour pour couvrir des arguments connexes tels que les énergies passives, les énergies renouvelables, le recyclage et la reconversion des matériaux, et pour pouvoir présenter un aperçu qui permet de repenser la manière d'imaginer ses espaces. et la production locale de son énergie.
Les objectifs de chaque atelier sont calibrés et organisés en fonction des besoins, des possibilités et des aspirations de l'organisation et du temps disponible pour son développement.
L'expérience de Ctrl+Z s'est forgée dans plus de 20 projets réels auto-construits avec ces techniques dans différentes parties du monde. Ils ont été utilisés avec des matériaux très différents, du bois au fer, du bambou au PVC... Des ensembles basés sur la sphère peuvent être réalisés, ainsi que des Zomes ou d'autres géométries plus particulières.
GÉOMÉTRIES GÉODÉSIQUES - ATELIERS POUR ENFANTS
La version pour enfants de l'atelier « Géométries géodésiques » suit les mêmes lignes directrices visant l'autonomisation et la participation réelle des enfants dans les processus de production et d'assemblage des modèles. C'est pourquoi un kit de montage préparé à l'avance avec des moyens difficiles d'accès (conception CAO, découpe laser ou fraiseuse CNC) n'est pas présenté, mais plutôt les matières premières, les outils et la formation nécessaires pour réaliser les tâches jusqu'à arriver à la construction. du modèle proposé.
Les enfants assument un rôle actif et réalisent eux-mêmes les tâches de préparation des pièces, d'assemblage des modules et de construction du prototype sous la supervision des tuteurs.
Le contenu du programme théorique, ainsi que les objectifs et la dynamique de construction, sont adaptés à la tranche d'âge des participants, au nombre de tuteurs et au temps disponible.
Les enfants assument un rôle actif et réalisent eux-mêmes les tâches de préparation des pièces, d'assemblage des modules et de construction du prototype sous la supervision des tuteurs.
Le contenu du programme théorique, ainsi que les objectifs et la dynamique de construction, sont adaptés à la tranche d'âge des participants, au nombre de tuteurs et au temps disponible.
Depuis un certain temps, nous continuons à rechercher des systèmes permettant de simplifier la construction de structures géodésiques habitables. Les différentes expériences d'enseignement et de construction réalisées sans incident avec les enfants démontrent qu'une bonne planification et une conception appropriée permettent à des personnes sans formation préalable de participer en tant que protagonistes à la construction de structures apparemment très compliquées.
Le succès de ces initiatives valide les protocoles de transfert de technologie que Ctrl+Z a développés sur ces systèmes constructifs et pour tous types de publics ces dernières années. Quelques exemples :
IES Joaquín Romero Murube (Séville) - octobre 2016
Première étape du projet Sorbole, un atelier de géométries géodésiques a été organisé pour les étudiants des Programmes d'Apprentissage et d'Amélioration des Performances (PMAR) de l'École.
Cela a été possible grâce à la disponibilité et à la collaboration des enseignants en charge des programmes avec lesquels les contenus ont été convenus pour les calibrer correctement au niveau des étudiants.
Une fois de plus, nous nous engageons à nous baser sur des éléments légers, facilement transportables, dont la préparation nécessite des opérations simples et répétitives et qui ne nécessitent pas l'utilisation de moyens auxiliaires ou d'outils spécifiques, de compétences ou de force physique particulières, permettant ainsi aux enfants de participer en tant que protagonistes à tous. les phases du processus.
Une fois de plus, nous nous engageons à nous baser sur des éléments légers, facilement transportables, dont la préparation nécessite des opérations simples et répétitives et qui ne nécessitent pas l'utilisation de moyens auxiliaires ou d'outils spécifiques, de compétences ou de force physique particulières, permettant ainsi aux enfants de participer en tant que protagonistes à tous. les phases du processus.
I Biennale d'Architecture de Lyon (Lyon) - juin 2017
Après avoir été parcouru par ses jeunes auteurs à travers les espaces extérieurs de la Sucrerie, siège de la Biennale, il a été exposé dans l'exposition intérieure pour démontrer l'excellent travail et ce qui peut être réalisé en donnant de l'espace et en faisant confiance aux plus jeunes de la société.
Les jeunes citoyens de LAM ont été rejoints par d'autres qui marchaient à travers la « Confluence » et ont décidé de passer du temps avec nous à découper et préparer les éléments nécessaires pour assembler ensemble une sphère géodésique.
Après avoir été parcouru par ses jeunes auteurs à travers les espaces extérieurs de la Sucrerie, siège de la Biennale, il a été exposé dans l'exposition intérieure pour démontrer l'excellent travail et ce qui peut être réalisé en donnant de l'espace et en faisant confiance aux plus jeunes de la société.
Dans le même temps, cela démontre la nécessité et l’opportunité de protocoles de transfert de technologie et de conceptions plus simples, et que ceux-ci peuvent être appropriés même par les enfants.
Après avoir été parcouru par ses jeunes auteurs à travers les espaces extérieurs de la Sucrerie, siège de la Biennale, il a été exposé dans l'exposition intérieure pour démontrer l'excellent travail et ce qui peut être réalisé en donnant de l'espace et en faisant confiance aux plus jeunes de la société.
Dans le même temps, cela démontre la nécessité et l’opportunité de protocoles de transfert de technologie et de conceptions plus simples, et que ceux-ci peuvent être appropriés même par les enfants.
